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Chinese | 2017 | 电子工业出版社 | ISBN: 9787121323713 (ISBN10: 7121323710) | 193 pages | PDF | 11 MB

本书针对学前教育专业本科生编写，为学前教育专业的专业课程。本书融入了大量的教学案例和实践操作练习，突出实用性与操作性。本书中设置有情境案例、拓展阅读、思考与练习等栏目，图文并茂，可读性强。全书共分为10章：分别为学前儿童心理学概述，学前儿童心理发展的年龄阶段特征，学前儿童感知觉，幼儿的注意，学前儿童思维、想象和言语的发展，学前儿童记忆的发展，学前儿童的情绪和情感，学前儿童的意志，学前儿童个性的发展，学前儿童社会性发展。本书适合作为高等院校学前教育专业教材，也可供对学前教育感兴趣的人士参考阅读。目录第一章学前儿童心理学概述1第一节学前儿童心理学研究的对象和内容2一、学前儿童心理学的研究对象2二、学前儿童心理学的研究任务2三、学前儿童心理学研究的内容3第二节学前儿童心理学的研究方法4一、观察法4二、实验法6三、测验法7四、问卷法8五、谈话法9六、作品分析法9第三节影响学前儿童心理发展的因素9一、先天因素9二、后天因素10第四节学前儿童心理发展理论12一、精神分析理论12二、行为主义的心理发展观13三、认知发展理论15四、习性学理论17五、生态系统论17思考与练习22第二章学前儿童心理发展的年龄阶段特征23第一节婴儿期的年龄阶段特征(0～1岁)24一、关于新生儿24二、乳儿期(1岁之前)的发展29三、婴儿心理的发展33第二节学前期的年龄阶段特征(1～3岁)35一、动作的发展35二、1～3岁儿童心理发展的主要特点36第三节幼儿期的年龄阶段特征(3～6岁)37一、游戏在儿童心理发展中的地位和作用37二、幼儿期心理发展的一般特点38三、幼儿初期的心理特点39四、幼儿中期的心理特点40五、幼儿晚期的心理特点40思考与练习45第三章学前儿童感知觉46第一节感觉与知觉的概述47一、感觉的概述47二、知觉的概述47三、感觉的一般规律50四、知觉的基本规律51第二节学前儿童感知觉的发展54一、视觉的发展54二、听觉的发展56三、皮肤觉的发展57四、儿童知觉的发展58第三节学前儿童观察能力的培养60思考与练习63第四章幼儿的注意64第一节注意概述65一、注意的含义65二、注意的基本特点65三、注意与心理过程65四、注意的功能65五、注意的种类66第二节幼儿注意的发展68一、幼儿注意发展的主要特征68二、幼儿的注意品质69三、幼儿注意分散的原因及对策70第三节不同年龄段儿童注意特点及其培养71一、婴儿期(0～1岁)注意发展特点71二、幼儿期(3～6岁或7岁)注意发展特点及其培养措施73思考与练习79第五章学前儿童思维、想象和言语的发展80第一节思维概述81一、思维概念81二、思维的特点81三、思维的种类81四、思维的过程81第二节学前儿童思维发展83一、思维在幼儿心理发展中的作用83二、学前儿童思维发展的一般趋势83三、学前儿童思维能力的培养88第三节幼儿的想象89一、什么是想象89二、想象的种类89三、幼儿想象的发展90第四节学前儿童言语的发展91一、言语与语言的区别与联系91二、言语的种类92三、学前儿童言语发展92四、促进学前儿童言语能力发展的策略95思考与练习98第六章学前儿童记忆的发展100第一节记忆概述101



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